Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet
Hem / Utbildning & Karriär / Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet
Skolinspektionens kvalitetsgranskning av undervisning i förskoleklass från 2015 har visat att verksamheten inte har varit tillräckligt målstyrd. Stockholm: Liber.
Kärrby, G. & Lundström, M. (2004). Det som kan anses vara det nya centrala och viktiga bidraget är att förskoleklassen nu erkänns som en viktig skolform med ett eget innehåll – ett innehåll som på ett tydligt vis länkar till både förskolan och övriga grundskolan.
Förskoleklassen: Ett tionde skolår? Varje vardag publicerar vi de viktigaste skolnyheterna på vår webb samt sammanfattar dem i kostnadsfria nyhetsbrev. Vad är det att börja skolan?. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolverket (2010). Du kan läsa våra forskningsintervjuer här. Några planerar inte undervisningen alls. 87-104).
Pedagogisk forskning i Sverige. Nu ökar ambitionerna för att elevernas kunskapsnivåer i den svenska skolan ska höjas och att alla elever ska lämna grundskolan med godkända betyg. Därmed har också olika grundförutsättningar skapats för sexåringarna, vilket i förlängningen får konsekvenser för den grundläggande principen om alla elevers rätt till en likvärdig utbildning.
En återkommande utmaning har också varit att få till stånd en konstruktiv samverkan mellan lärare i förskola, förskoleklass och övriga grundskolan för att säkerställa progression och kontinuitet i elevernas undervisning och lärande – och samtidigt anpassa denna till varje elevs individuella behov.
Före denna revidering hade förskoleklassen inga egna mål för verksamheten. Lärarnas tidning. Genom att alla sexåringar får tillgång till samma undervisningsinnehåll i alla landets förskoleklasser kan också ett större pedagogiskt ansvar än idag läggas på förskoleklassen, dess lärare och dess undervisning. Dagens nyheter.
Förskoleklassen – uppdrag, innehåll och kvalitet
Skolporten AB är ett politiskt, religiöst och fackligt obundet företag. Stockholm: Socialtjänstförvaltningen.
Davies, B. & Harré, R. (1990).
I M. Karlsson, H. Melander, H. Pérez Prieto & F. Sahlström (red.). Varje år intervjuar vi över 100 forskare som disputerar inom områden som är relevanta för förskola/skola. 166-170). Läs mer om Skolportens magasin här. Journal of Theory and Social Behaviour.